泛舟能源海洋教案风能但也能

泛舟能源海洋教案风能但也能

泛舟能源海洋教案风能但也能,

　　风能但也能,冷风能醒酒吗,台风能不能刮到辽宁,

　　以下是查刮风能吃榴莲吗为您推荐的泛舟能源海洋 教案， 希望本篇文章对您学习有所帮助。 泛舟能源海洋 教案 【风能布】 1.通过对本专题框架简图的整理完善，将重点掌握、难点攻 破;对泛舟能源海洋这一专题的各知识点进行归纳、逐一过 关。 2.掌握化学能转化为热能与电能的原理，及其生活中对能量 的利用。 3.认识燃烧的三个条件，完全与不完全燃烧，爆炸(自然风能)，灭火原理和方法。 4.了解化石燃料及其综合利用，新能源氢气、太阳能、风能、 地热能等。要求知道氢气是一种清洁能源。 5.了解使用氢气、天然气(发电风能)、石油液化气、酒精、汽 油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃 料。 6.能将知识灵活应用。 【易跃春风能】 1.燃烧的条件和灭火的原理。 2.可燃性气体和可燃性粉尘的爆炸原因。 3.易燃易爆物使用安全知识。

　　4.化石燃料的燃烧及其对空气的影响和危害。 5.化学能、放热、吸热现象。 【台风能不能带猪】 1.框架简图的整理完善，使重点掌握、难点攻破;及对本专 题的各知识点进行归纳、逐一过关。 2.可燃性气体和可燃性粉尘的爆炸条件。 3.化学能、放热、吸热现象。 【风能者】疼风能吃什么酱、归纳、多媒体为辅 【台风能影响辽宁多久】1 课时 【快打旋风能吃吗】多媒体、课本及相关书籍 【澳洲风能】出示框架简图学生看笔记、课本、目录自己完 善框架简图教师评价找出问题龙卷风能刮多高问题巩固强化突破难点 教师归纳逐一过关尝试练习及时反馈理解、应用小结、布置 作业 教学过程 风能发电机选购 教师活动 学生活动 设计意图 A.出示框架简图学生看笔记、课本、目录自己完善框架简图 j4b风能总结(今天我们来对泛舟能源海洋这一专题进行复习。下面 大家查找笔记、看书，将框架简图填写完整。j4b通风能喝红牛吗(教师巡视、指导。 查笔记、看课本或相关书籍填写框 架简图。 从填写过程中找出不清楚或不理解的内容

　　通过对框架简图的整理，填写。结合笔记和课本的复习起到 巩固、复习知识的效果，为下一步流程做准备。 B.完成框架简图教师评价找出问题 在巡视过程中找出学生 存在的问题。 对学生的填写进行评价。 1.灭火的条件之一写成降低可燃物的着火点。 2.可燃性气体和可燃性粉尘的爆炸原因。 3.不知道煤的干馏是物理变化，石油的分馏是化学变化。 4.缺乏对人类利用化学能的了解。 5.燃料对空气质量的影响具体表现在什么方面不明确。 通 过教师的评价对知识重新认识。 及时改正自己存在的问题。 认真听讲、思考 通过对学生填写的框架简图的评价，找出 学生存在的问题，既可以使学生找到自己的不足，还能为下 一步的流程做好铺垫。 C.讨论问题巩固强化、突破难点 j4b讨论( 1.扑灭图书档案、贵重设备用什么灭火器? 2.燃烧需要同时满足哪三个条件? 3.甲烷、乙醇为什么可以被称为绿色能源? 4.人类是如何利用化学能的?化学能可以转化为哪些能? 5.化石燃料燃烧对空气的污染具体表现在几个方面? 6.为什么不能说降低可燃物的着火点?

　　7.燃烧、爆炸、自然、缓慢氧化的共同点是什么? 学生讨论后，对学生的回答进行及时的讲评、归纳 学生分 组讨论，思考、得出结果。 1.用液态二氧化碳灭火器。 2.可燃物、着火点、与氧气接触同时满足。 3.没有产生有害气体。 4.取暖、做饭、发电、冶金、开山炸石、保持人体恒定的体 温等。 听讲、仔细分析 通过对问题的讨论，让学生深刻理解本专 题易出错的一些问题。 培养学生的思考能力、合作能力。 起到巩固知识的效果，实现重难点的突破。 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 D.教师归纳，逐一过关使知识整体化、系统化。 现在我们 在对照着框架简图，对重点知识讲解、归纳。 对照简图将知识点逐一理清。 配合教师完成知识点的逐一 归纳。 对照框架简图将重点讲解、强调、分析、归纳;将难 点进行解释。使学生有一个更清晰的思路，形成知识的系统 化。 E.尝试练习及时反馈理解应用 下面大家做一个练习来看看 我们今天复习的怎样?

　　出示习题j4b红河县风能维修( 教师巡视、指导做题 做练习、思考 通过练习巩固好复习内 容。 F.小结 布置作业 教师小结复习内容 方案整合 听讲 记录 知识小结、有头有尾 教学后记 【东南风能擦地吗】 条件： 、 、 燃烧 演示实例：看教材 演示实例 灭火 原理 可燃物 常见灭火器和应用范围 条件 爆炸 可燃性气体或粉尘爆炸的原因 易燃易爆安全知识安全标识 干馏 煤 工业的

　　分馏 石油 工业的 成分： 燃料 三大化石燃料 性质 天然气 甲烷 用途 化石燃料对空气的影响 a 酸雨;b 汽车尾气;c 有害气体 清洁燃料： 放热 化石能源化学能 吸热 最理想的能源 氢能源 广泛利用氢能源要解决的两个问题： 、 新能源： 、 、 、 、

以下是查华瑞风能为您推荐的泛舟能源海洋 教案， 希望本篇文章对您学习有所帮助。 泛舟能源海洋 教案 【七级风能踢球吗】 1.通过对本专题框架简图的整理完善，将重点掌握、难点攻 破;对泛舟能源海洋这一专题的各知识点进行归纳、逐一过 关。 2.掌握化学能转化为热能与电能的原理，及其生活中对能量 的利用。 3.认识燃烧的三个条件，完全与不完全燃烧，爆炸(海风能带来什么)，灭火原理和方法。 4.了解化石燃料及其综合利用，新能源氢气、太阳能、风能、 地热能等。要求知道氢气是一种清洁能源。 5.了解使用氢气、天然气(滁州 风能)、石油液化气、酒精、汽 油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃 料。 6.能将知识灵活应用。 【台风能钓鲫鱼吗】 1.燃烧的条件和灭火的原理。 2.可燃性气体和可燃性粉尘的爆炸原因。 3.易燃易爆物使用安全知识。

　　4.化石燃料的燃烧及其对空气的影响和危害。 5.化学能、放热、吸热现象。 【风能几次】 1.框架简图的整理完善，使重点掌握、难点攻破;及对本专 题的各知识点进行归纳、逐一过关。 2.可燃性气体和可燃性粉尘的爆炸条件。 3.化学能、放热、吸热现象。 h4b通风能喝蛇酒吗h5b讨论、归纳、多媒体为辅 h4b通风能不能鸽子h5b1 课时 h4b南阳市作风能力h5b多媒体、课本及相关书籍 h4b教学流程h5b出示框架简图学生看笔记、课本、目录自己完 善框架简图教师评价找出问题讨论问题巩固强化突破难点 教师归纳逐一过关尝试练习及时反馈理解、应用小结、布置 作业 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 A.出示框架简图学生看笔记、课本、目录自己完善框架简图 j4b通风能吃鸭子吗(今天我们来对泛舟能源海洋这一专题进行复习。下面 大家查找笔记、看书，将框架简图填写完整。j4b风能预测(教师巡视、指导。 查笔记、看课本或相关书籍填写框 架简图。 从填写过程中找出不清楚或不理解的内容

　　通过对框架简图的整理，填写。结合笔记和课本的复习起到 巩固、复习知识的效果，为下一步流程做准备。 B.完成框架简图教师评价找出问题 在巡视过程中找出学生 存在的问题。 对学生的填写进行评价。 1.灭火的条件之一写成降低可燃物的着火点。 2.可燃性气体和可燃性粉尘的爆炸原因。 3.不知道煤的干馏是物理变化，石油的分馏是化学变化。 4.缺乏对人类利用化学能的了解。 5.燃料对空气质量的影响具体表现在什么方面不明确。 通 过教师的评价对知识重新认识。 及时改正自己存在的问题。 认真听讲、思考 通过对学生填写的框架简图的评价，找出 学生存在的问题，既可以使学生找到自己的不足，还能为下 一步的流程做好铺垫。 C.讨论问题巩固强化、突破难点 j4b讨论( 1.扑灭图书档案、贵重设备用什么灭火器? 2.燃烧需要同时满足哪三个条件? 3.甲烷、乙醇为什么可以被称为绿色能源? 4.人类是如何利用化学能的?化学能可以转化为哪些能? 5.化石燃料燃烧对空气的污染具体表现在几个方面? 6.为什么不能说降低可燃物的着火点?

　　7.燃烧、爆炸、自然、缓慢氧化的共同点是什么? 学生讨论后，对学生的回答进行及时的讲评、归纳 学生分 组讨论，思考、得出结果。 1.用液态二氧化碳灭火器。 2.可燃物、着火点、与氧气接触同时满足。 3.没有产生有害气体。 4.取暖、做饭、发电、冶金、开山炸石、保持人体恒定的体 温等。 听讲、仔细分析 通过对问题的讨论，让学生深刻理解本专 题易出错的一些问题。 培养学生的思考能力、合作能力。 起到巩固知识的效果，实现重难点的突破。 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 D.教师归纳，逐一过关使知识整体化、系统化。 现在我们 在对照着框架简图，对重点知识讲解、归纳。 对照简图将知识点逐一理清。 配合教师完成知识点的逐一 归纳。 对照框架简图将重点讲解、强调、分析、归纳;将难 点进行解释。使学生有一个更清晰的思路，形成知识的系统 化。 E.尝试练习及时反馈理解应用 下面大家做一个练习来看看 我们今天复习的怎样?

　　出示习题j4b风能洗车( 教师巡视、指导做题 做练习、思考 通过练习巩固好复习内 容。 F.小结 布置作业 教师小结复习内容 方案整合 听讲 记录 知识小结、有头有尾 教学后记 h4b《风能产业》h5b 条件： 、 、 燃烧 演示实例：看教材 演示实例 灭火 原理 可燃物 常见灭火器和应用范围 条件 爆炸 可燃性气体或粉尘爆炸的原因 易燃易爆安全知识安全标识 干馏 煤 工业的

　　分馏 石油 工业的 成分： 燃料 三大化石燃料 性质 天然气 甲烷 用途 化石燃料对空气的影响 a 酸雨;b 汽车尾气;c 有害气体 清洁燃料： 放热 化石能源化学能 吸热 最理想的能源 氢能源 广泛利用氢能源要解决的两个问题： 、 新能源： 、 、 、 、