乐高大颗粒积木风力发电站-教案

乐高大颗粒积木风力发电站-教案

　　风能汽车改色,风能开发,风能实际教学目标 1.知识目标： ①了解电在日常生活中的运用。 ②了解可风能需要钢材吗的不同能源：非再生能源：煤炭、石油、天然气等，可再生能源：水能、太阳能、 风能、地热能、海洋能等。 ③了解风力发电的原理：是利用风力带动风车叶片旋转，再透过增速机将旋转的速度提升，来促 使发电机发电。 ④知道风力产生的电需要通过电线.技能目标： ①树立规则意识、团队意识，形成良好的团队协作能力。 ②社会交往能力的培养，敢于自信的参与交流，场景的想象和建构能力培养。 3.构建目标： ①搭建个通风能吃生菜吗， 把电输送到需要用电的地方。

　　教师通过图片，讲故事，玩游戏，以及歌曲和儿歌等帮助学生把过去的生活经验与教学目标联系起来。根据自己的经验，或在于他人的分享中获得灵 感，也就是根据他人的介绍，在自己头脑中构建模型。教师根据学生的兴趣或从实际需要出发，找到完全不同的帮助学生联系的方法。通过这部分的介绍与

　　分析，学生的头脑中基本上有了本节课内容的模型！这种直观的联系方法，是其它有一定的抽象性课程所不及的！

　　P2:（风能屏蔽核能吗）我们白天有阳光照明，那到了晚上，没有阳光了天黑了，我们看不见要怎么办

　　P3:（扶风能去延安吗）那电灯为什么可以亮起来给我们照明呢？引导幼儿积极讨论，因为打开了开

　　关，有电 P4:（用手扇风能锻炼）提问幼儿除了电灯之外，我们还知道哪些东西需要用到电？引导幼儿在教室 里找一找，还有平时家里面用到的电器 P5:（通风能吃蘑菇）让幼儿理解什么是非再生能源，并介绍地球的非再生能源有哪些？（台风能进宁波吗） P6:（哈电风能开鲁）让幼儿知道除了非再生还有再生能源，让幼儿积极讨论。（韩国风能协会） P7:（邵东风能发电）提问幼儿风能可以用来干嘛？（发电）提问怎么利用风能发电? P8:（玄风能吃飞蚁）提问幼儿利用风能发的电怎么输送到我们家呢？（通风能吃坚果吗）向幼儿介绍用来发电的风轮的结构以及结构的作用。f4b龙眼通风能吃吗f5b P10:f4b扶风能去蔡家坡f5b那我们的风轮一般建在哪里呢？f4b尚德风能 闽清f5b P11:f4b通风能吃哈喇吗f5b开始搭建。

　　根据活动目标，以及联系部分的内容，让学生搭建相应的模型，把学生生活中见到的场景或想象中的事物搭建出来，给学生直观的感受。在搭建的过程 中，学生的心、眼、手都必须到位，才能把模型搭建出来！这个过程充分锻炼了学生各方面的能力！这个过程是手脑并用的阶段，极大限度的发展了学生个 方面的能力！

　　P12:k22步：找到机械臂，两头分别用螺丝刀把连接器连接上，完成完整的两个。 P13：第二步：板上下两边进行固定，在黑色底板侧面搭建上转盘，用来转动叶片。 P14：第三步：叶片的搭建用到长积木块，对称搭建在转盘上。

　　把他们过去的生活经验和本节活动目标联系起来，组织他们讨论他们搭建的模型与真实事物之间的联系，从而学习相关知识，以及了解相关内容与现象， 从而增加他们更多经验和生活常识。这是一个针对性的学习时间段，对建构过程中出现的问题，以及本节课的学习目标进行重点研究，探讨性学习！

　　P15：反思自己的风轮能否转动，思考搭建遇到的问题，可以思考其他方法的搭建。 第四阶段：延续(天顺风能湖北沙)

　　根据目标，可以让学生在他们搭建的模型的基础上作一些修改和添加一些别的搭建，进一步拓展他们的想象能力，动手能力等各方面能力；然后进一步开 展游戏。让学生在游戏中得到感受！这个时间段是让学生在游戏中感受本节课的内容，游戏性的学习使学生有更大的兴趣，也可以使学生留下更深刻的印

　　P18：鼓励学员独立展示自己的作品，鼓励孩子自信、大胆的表达，学生独立组织语言，带动家长 给学员鼓励。 ·老师鼓励学生和大家分享自己的作品。 开场语：大家好，我叫 XXX，今天我给大家带来的是 XXX 结束语：谢谢大家！ 汇报内容：引导幼儿说出搭建主题是哈电风能班子，以及不同的能源发电。 P19：教师通过专业的讲解介绍课程目标及重点，教师解说课堂情况及成果汇报，教师对所有学生 进行学习评估与学习规划，专业的学情分析，教师对本节课教学法的运用结合实际上课情况进行 解析。 告诉家长的话 各位家长，大家好。今天我们的课题是《打麻腮风能出门》，在导入部分让幼儿认识到生活中用到电 的电器，并知道有很多能源都可以用来发电，分为再生能源以及非再生能源。风力发电是为再生 能源其中的一种，是利用风力带动风车叶片旋转，再透过增速机将旋转的速度提升，来促使发电 机发电。在技能搭建部分用到螺丝刀，机械臂以及黑色底板和转盘，锻炼了幼儿的手部精细动 作。